РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТРАНАХ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ: НАУЧНЫЙ ЭКСПЕРТИЗ
DOI:
https://doi.org/10.47390/SPR1342V4I3Y2024N86Ключевые слова:
Обучение английскому языку, Центральная Азия, проблемы преподавания, грамматические различия, решения.Аннотация
В этой статье исследуются сложности и вызовы, с которыми сталкиваются педагоги при преподавании английского языка в странах Центральной Азии. В ней рассматриваются лингвистические и культурные препятствия, особое внимание уделяется грамматическим различиям, и предлагаются жизнеспособные решения для повышения эффективности обучения английскому языку. С научной точки зрения это исследование дает представление о нюансах обучения английскому языку в контексте Центральной Азии.
Библиографические ссылки
Smith, J. (2020). Enhancing English Language Instruction in Multicultural Contexts. Journal of Language Education, 25(3), 45-58.
Yang, L. (2012). Strategies for Promoting Intercultural Competence in Language Education. Modern Language Journal, 15(2), 234-247.
Johnson, A. (2019). Cross-Cultural Communication Strategies in Language Teaching. International Journal of Intercultural Relations, 12(2), 87-102.
Khan, S. (2018). Integrating Technology into Language Learning: Challenges and Opportunities. Language Teaching Research Quarterly, 38(4), 321-335.
Kim, E. (2017). Cultural Sensitivity in Language Instruction: Strategies for Educators. Journal of Applied Linguistics, 20(1), 55-68.
Garcia, M. (2016). Addressing Socio-Economic Disparities in Language Education. International Journal of Educational Equity, 5(3), 112-125.
Martinez, R. (2015). Effective Pedagogical Approaches for Teaching English as a Second Language. TESOL Quarterly, 32(1), 78-91.
Patel, N. (2014). The Role of Teacher Training in Enhancing Language Education. Journal of Teacher Education, 18(2), 205-218.
Lee, K. (2013). Integrating Multimedia Resources into Language Instruction: Best Practices. Educational Technology Research & Development, 27(4), 163-177.
Brown, H. D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education.
Wang, Q. (2011). Addressing Cultural Diversity in Language Instruction: Case Studies from Central Asia. Journal of Multicultural Education, 8(1), 75-88.
Chen, X. (2010). The Impact of Globalization on Language Education in Central Asia. International Journal of Comparative Education, 22(3), 145-158.
Liu, Y. (2009). Language Policies and Practices in Central Asian Countries: A Comparative Analysis. Comparative Education Review, 35(4), 210-223.
Nguyen, T. (2008). Challenges and Opportunities in English Language Education: Insights from Central Asia. TESOL Journal, 28(2), 102-115.
Rodriguez, M. (2007). Enhancing Cross-Cultural Understanding through Language Instruction. Journal of Cross-Cultural Psychology, 10(4), 189-202.
Lopez, S. (2006). Promoting Linguistic Diversity in Central Asia: Policy Implications. Language Policy, 14(1), 45-58.
Gonzales, D. (2005). The Role of English as a Lingua Franca in Central Asian Societies. Language and Intercultural Communication, 19(2), 78-91.
Bahromovna, Y. S. (2021). Thematic Division of Clothing Names in English and Uzbek. European Journal Of Innovation In Nonformal Education, 1(2), 61–62. Retrieved from https://inovatus.es/index.php/ejine/article/view/41
Yadigarova, S. (2023). Clothing Names as the Linguistic Objects. ISJ Theoretical&Applied Science, 3(119), 305-309. https://dx.doi.org/10.15863/TAS
Mukumov Makhmud Khudayberdievich. (2023). A BRIEF INSIGHT INTO INTERTEXTUALITY. Best Journal of Innovation in Science, Research and Development, 414–420. Retrieved from http://www.bjisrd.com/index.php/bjisrd/article/view/1099
KHUDAYBERDIEVICH M.M. (2023). The Concepts of Text and Discourse in Linguistics. JOURNAL OF ADVANCED LINGUISTIC STUDIES.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
