ADABIY TA’LIM TIZIMIDA KULTUROLOGIK YONDASHUV

Сабохат Алламуродова

doi:10.47390/SP1342V3I7/SY2023N25

Авторы

Сабохат Алламуродова

DOI:

https://doi.org/10.47390/SP1342V3I7/SY2023N25

Ключевые слова:

интеграция искусств, культурологический анализ, текст, герменевтика, перевод, интерпретация, художественная литература, понимание.

Аннотация

В данной статье освещена одна из актуальных проблем преподавания литературы в образовании - методика культурологического анализа. Рассматриваются использование видов искусства в методике, психолого-педагогические условия возникновения интереса к различным видам искусства у старшеклассников, а также сделана попытка раскрыть своеобразие интегрированного урока литературы.

Библиографические ссылки

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М. : Искусство, 1979.

Жавнина О., Зац Л. Музыкальное воспитание: поиск и находки //Искусство в школе. 2003. №5. С. 49–52.

Кан-Калик В.А., Хазан В.И. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе. М. : Просвещение, 1988.

Леонов С.А. Интегрированный урок литературы; книга для учителя и учащихся. М. : МПГУ, 1999.

Покатилова Е. А. Культурологический подход в системе литературного

образования школьников. Л. Известия НГПУ, 2013.

Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. М. : Аграф, 1999.

Сенько Ю.В., Фроловская М.Н. Педагогика понимания. М. : Дрофа, 2007.

Симакова Л.А. Доминантные аспекты культурологического подхода к изучению литературы в школе // Всесвітня література в сучасній школі. 2012. – № 11–12. С. 36–38.

Фрейд З. Психология бессознательного: Сборник произведений. М., 1989.

Эко У. Сказать почти то же самое. Опыты о переводе. СПб. : Simposium, 2006.

Buckledee, S. Language and literature in tertiary education: The case of stylistics. English Teaching Forum, 2002. P. 8–13.

Carter, R., & Long, M. Teaching literature. Harlow, United Kingdom: Longman., 1991.

Lazer, G. Literature and language teaching. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press., 1993.

Widdowson, H. G. Teaching language as communication. Oxford, United Kingdom: Oxford University Press. 1986.