MODEL OF MULTIPLATFORM METHODOLOGY IN FORMING A HEALTHY LIFESTYLE OF STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.47390/SPR1342V5I11Y2025N47Ключевые слова:
healthy lifestyle, multiplatform, methodological model, systemic-functional approach, pedagogical modeling, competencies, educational technologies.Аннотация
This article is devoted to the development and scientific substantiation of a modern multiplatform methodological model in the formation of healthy lifestyle (HLM) skills of schoolchildren, based on the tasks of improving the quality of education and training competitive personnel put forward in the Concept of Development of the Education System of the Republic of Uzbekistan until 2030. The study analyzes modeling as the main tool reflecting the goal and result of pedagogical activity, and at the same time explores the pragmatic and systemic-functional theoretical foundations of the multiplatform methodological system. The main goal is to reveal the main components of the process of effectively forming students' STT through the multiplatform methodology model, such as goal-oriented, theoretical-methodological, substantive-processual, organizational and result-oriented management. The model is built on a combination of systemic-processual, axiological, reflexive and activity-oriented approaches, through which it is shown that important competencies such as gnostic, moral-volitional, communicative and organizational are formed in 10-11th grade students. The results of the study reveal the huge potential of multiplatform in forming STT in a modern educational environment, and the implementation of this model in practice will significantly increase the effectiveness of the educational process.
Библиографические ссылки
1. Rodlasiu, I. R. (2018). Pedagogik Modellashtirish Nazariyasi va Amaliyoti. Toshkent: Fan va texnologiya nashriyoti.
2. Karimov, I. A. (1997). Barkamol avlod orzusi. Toshkent: Oʻzbekiston.
3. Petrovskiy, A. V., & Yaroshevskiy, M. G. (1998). Psixologiya: Darslik. Moskva: Akademiya.
4. Jahon Sogʻliqni Saqlash Tashkiloti. (2019). Health Education and Promotion in Schools. Geneva: WHO Press.
5. Niyozov, N. N., & Xodiyev, U. X. (2020). Sogʻlom turmush tarzini shakllantirishda pedagogik-psixologik yondashuvlar. Xalq ta’limi, (3), 45-50.
6. Davlatov, A. X., & Gʻulomov, S. S. (2022). Oʻquv jarayoniga zamonaviy AKTni joriy etishning didaktik asoslari. Ta’lim texnologiyalari, (1), 7-14.
7. Shmid, K. T. (2017). Multi-platform learning environments: Design and application. Journal of Educational Technology Systems, 45(4), 519-536.
8. Rodriges, D. L. (2019). The impact of multi-platform educational resources on student engagement and motivation. International Journal of Modern Education Studies, 5(2), 112-125.
9. Reregudov, F. I., & Tarasenko, F. R. (1989). Metodologiya sistemnogo podxoda v pedagogike. Moskva: Pedagogika.
10. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi PF-5847-son Farmoni. Oʻzbekiston Respublikasi Oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish kontseptsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida.
11. Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020-yil 3-iyuldagi 410-son qarori. Oʻquvchilarni sogʻlom turmush tarziga oʻrgatish chora-tadbirlari toʻgʻrisida.
12. Rodlasiu, I. R. (2018). Pedagogik Modellashtirish Nazariyasi va Amaliyoti. Toshkent: Fan va texnologiya nashriyoti.
13. Tarasenko, F. R. (1989). Metodologiya sistemnogo podxoda v pedagogike. Moskva: Pedagogika.
14. Reregudov, F. I., & Tarasenko, F. R. (1989). Metodologiya sistemnogo podxoda v pedagogike. Moskva: Pedagogika.
15. Yusupov, O. Q. (2021). Tizimli-funksional yondashuv asosida pedagogik modelni ishlab chiqish. Ilmiy xabarnoma, (4), 180-187.
16. Alimov, B. G. (2022). Multiplatformali ta’lim muhitida oʻquvchilar kompetensiyalarini shakllantirish metodikasi. Pedagogik mahorat, (2), 56-63.
17. Oʻzbekiston Respublikasining 2020-yildagi 637-sonli Qonuni. Ta’lim toʻgʻrisida.
18. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-2021 yillarda Oʻzbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yoʻnalishi boʻyicha Harakatlar strategiyasi.
19. BMT Bosh Assambleyasining 2021-yildagi rezolyutsiyasi. Yoshlar huquqlari toʻgʻrisidagi xalqaro konvensiyani ishlab chiqish tashabbusi.
20. Mirziyoyev, Sh. M. (2020). Yangi Oʻzbekiston strategiyasi. Toshkent: Oʻzbekiston.
21. Eshonqulov, B. E. (2023). Pedagogik tadqiqotlarda modelni ishlab chiqish bosqichlari. Zamonaviy ta’lim, (3), 101-107.
22. Aliyeva, M. F. (2021). Sogʻlom turmush tarzini shakllantirishda metodologik yondashuvlarning oʻrni. Pedagogika olami, (4), 215-220.
23. Gʻafforov, A. A. (2022). Ta’limda aksiologik va refleksiv yondashuvlarning sintezi. Ilm sarchashmalari, (2), 88-95.
24. Olimov, Z. X. (2023). Faoliyatga yoʻnaltirilgan yondashuvning pedagogik samaradorligi. Ta’lim va innovatsiya, (1), 45-52.
25. Muxamedov, S. M. (2021). Tizimli-jarayonli yondashuvning didaktik imkoniyatlari. Xorijiy tillarni oʻqitish metodikasi, (5), 115-120.
26. Abdullayeva, N. E. (2022). Metodik tizim komponentlarining oʻzaro aloqadorligi. Oʻzbekiston Respublikasi Oliy ta’limi, (3), 67-73.
27. Qodirov, I. R. (2020). Pedagogik tamoyillarning tizimlashtirilishi. Pedagogik tadqiqotlar, (1), 34-40.
28. Toʻlaganov, U. U. (2023). Yaxlitlik tamoyilining ta’lim-tarbiya jarayonidagi ahamiyati. Uzbekistan Journal of Pedagogics, (2), 150-157.
29. Sobirov, F. F. (2021). Tizimli va jarayonli yondashuvlar sintezi. Ta’lim nazariyasi va amaliyoti, (4), 78-85.
30. Mamadaliyev, A. M. (2022). Oʻquvchilarda umuminsoniy kompetensiyalarni shakllantirish. Pedagogika olami, (1), 105-112.
31. Xoliqov, I. N. (2023). Gnostik kompetentlikni rivojlantirishning innovatsion usullari. Zamonaviy ta’lim texnologiyalari, (3), 60-67.
32. Joʻrayeva, S. T. (2021). Kommunikativ va tashkiliy kompetensiyalarning oʻzaro bogʻliqligi. Xalq ta’limi, (5), 90-97.
33. Xudoyberdiyev, Z. Q. (2022). Boʻlajak pedagoglarning kasbiy professionalligini oshirishda multiplatforma. Ta’lim muammolari, (4), 110-117.
34. Norxoʻjayeva, L. L. (2023). Ta’lim-tarbiya jarayonida multiplatformaning tarbiyaviy salohiyati. Maktab va oila, (2), 40-46.
