FAZL IBN AHMAD TA’LIMOTIDA BILISH MASALASI

Mualliflar

  • Mavjuda Soipova

Kalit so'zlar

https://doi.org/10.47390/SPR1342V5I5Y2025N28

Kalit so'zlar

Islom, tana, ruh, ijtimoiy ilm, taraqqiyot, umuminsoniy manfaatlar, progressiv taraqqiyot, axloqiy qadriyatlar

Annotasiya

Mazkur maqolada Fazl ibn Ahmadning bilish masalasining   falsafiy tahlili haqida maʼlumotlar berilgan. Uning asaridagi nafs, poklik, ruh  va bilish haqida fikrlar keltirilgan. Yangi Oʻzbekistonni barpo etishda Rumiy taʼlimoti, ayniqsa, Fazl ibn Ahmad  gʻoyalari bilan bugungi murakkab zamonda yoshlarni ruhiy barkamol insonlar etib tarbiyalash, maʼnaviy jihatdan yuksaltirish muhim vazifa boʻlib qolayotganligi asoslab berilgan. Shuningdek, maqolada hozirgi kunda Fazl ibn Ahmadning ilmiy merosidan samarali foydalanish ijtimoiy taraqqiyotda, jamiyat farovonligida va inson ehtiyojlarini qondirilishida muhim ahamiyat kasb etishi yoritilgan.

Manbalar

1. Лестер. Р.Ч. Буддизм. // Религиозные традиции мира. Б., 1997. 147-б.

1. Болтаев А.А. Муҳйиддин Ибн Арабийнинг ижтимоий-фалсафий қарашлари. Бухоро, 2023. – Б.56.

2. فضل بن احمد بن خلف بخاري. عدةالعقول و عمدة المعقول في ايضاح مباني الاصول. مشهد, چاپ موسسه چاپ و انتشارات آستان قدس رضوی. 1371ه.ش-1993م. 41ص

3. Ғаззолий, Абу Ҳомид. Мушкот ул-анвор. –Қоҳира, 1961. –Б.51.

4. Sobirovich, T. B. (2023). Basic Criteria for Building the Third Renaissance in Uzbekistan. Asian Journal of Applied Science and Technology (AJAST), 7(1), 149-157.

5. Sobirovich, T. B. (2024). Renewal of Societal Ideosphere: An Analytical Study of Medieval Philosophical Thought. Philosophy, 8(3), 12-18.

6. Sobirovich, T. B. (2024). Exploring the Ideosphere: A Comprehensive Examination of Eastern Philosophical Perspectives and Their Societal Reflections.

##submission.downloads##

Yuborilgan

2025-05-07

Nashr qilingan

2025-05-10

Qanday ko'rsatish

Soipova, M. (2025). FAZL IBN AHMAD TA’LIMOTIDA BILISH MASALASI. Ижтимоий-гуманитар фанларнинг долзарб муаммолари Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук Actual Problems of Humanities and Social Sciences., 5(5), 190–194. https://doi.org/10.47390/SPR1342V5I5Y2025N28